Contoh RPP kurikulum 2013

Penyusunan RPP Kurikulum 2013. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) merupakan model rencana kerja yang didalamnya menggambarkan prosedur, pengorganisasian, kegiatan pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang telah ditetapkan yang telah dijabarkan dalam silabus. Lingkup RPP paling banyak mencakup satu kompetensi dasar yang terdiri atas satu) indikator atau beberapa indikator untuk satu kali pertemuan atau lebih.

Apabila anda akan menyusun RPP harus memperhatikan langkah-langkah penyusunan RPP. Dalam RPP Kurikulum 2013 dibagi menjadi tiga langkah besar, kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup. Sebelum menyusun RPP, ada beberapa hal yang harus diketahui :

• RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai kompetensi dasar.
• Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis.
• RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.
• Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan.

Berikut ini contoh RPP Kelas IV tema indahnya kebersamaan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah	: SDN .......
Kelas	: IV Iempat)
Semester	: I (satu)
Tema	: Indahnya Kebersamaan

I.  Kompetensi Inti 

1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya .
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

II. Kompetensi Dasar

2.1. PPKn	Menghargai kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar.
2.2. Bahasa Indonesia	Mendengarkan penggunaan bahasa Indonesia yang baik untuk berdoa (sesuai agama yang dianutnya) di sekolah dan di rumah.
2.3. Matematika	Menaksir jumlah uang untuk berbelanja atau jumlah dan jenis benda yang diperlukan untuk suatu kegiatan amal sehingga sesuai kebutuhan  (k2)
2.4. SBP	Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugrah tuhan  (KI 1)
2.5. Penjas	Menghargai tubuh sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai

III. Indikator

PPKn	3.1.1. Memberikan contoh keberagaman di lingkungannya dengan rasa percaya diri 3.1.2. Mengagumi keragaman suku, etnis, dan bahasa sebagai keunggulan di wilayah negara Indonesia
Bahasa Indonesia	3.2.1. Bersikap tertib (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa 3.2.2. Mengambil sikap duduk atau berdiri dengan berdiam diri 3.2.3. Melafalkan kata-kata teks doa dengan jelas 3.2.4. Melafalkan kata-kata teks doa dengan intonasi yang sesuai 3.2.5. Menyapa dengan kata atau kalimat sapaan yang sesuai 3.2.6. Menyapa dan mengucapkan selamat dengat kalimat yang sesuai 3.2.7. Menyapa dan menyampaikan ucapan terima kasih dengan kalimat yang sesuai 3.2.8.Menyapa dan menyampaikn permohonan maaf dengan kalimat yang sesuai
Matematika	3.3.1. Menyebutkan besarnya uang saku yang diterima stiap hari atau minggu 3.3.2. Menyebutkan sumber perolehan uang saku  3.3.3. Menghitung besarnya penggunaan uang saku untuk konsumsi, uang tabungan, dan sosial 3.3.4. Membandingkan nilai uang yang berbeda 3.3.5. Menyelesaikan operasi hitung yang melibatkan uang 3.3.6. Menentukan hasil operasi hitung melalui transaksi jual beli yang melibatkan uang
SBP	3.4.1. Menjelaskan keunikan karya seni  dan karya kreatif berbagai daerah 3.4.2. Memuji karya seni dan karya kreatif  teman 3.4.3. Merawat karya seni dan karya kreatif  yang ada di sekolah 3.4.4. Menunjukkan kebanggaan terhadap karya sendiri
Penjas	3.5.1. Melakukan aktivitas fisik secara teratur 3.5.2. Menerapkan perilaku hidup sehat di sekolah 3.5.3. Memperagakan kombinasi gerak dasar jalan 3.5.4. Memperagakan kombinasi gerak dasar lari

IV. Tujuan Pembelajaran

PPKn	4.1.1. Dapat memberikan contoh keragaman agama, bahasa, budaya dan suku yang ada di lingkungannya
Bahasa Indonesia	4.2.1. Dapat bersikap tertib dalam mendengarkan do’a 4.2.2. Dapat melafalkan kata-kata teks do’a dengan jelas 4.2.3. Dapat menyapa dengan kata atau kalimat sapaan yang sesuai (mengucapkan selamat, ucapan terima kasih dan permohonan maaf)
Matematika	4.3.1. Dapat menyebutkan jumlah besarnya uang untuk berbelanja uang untuk berbelanja benda yang diperlukan 4.3.2. Dapat menyelesaikan operasi hitung yang melibatkan uang 4.4. Seni Budaya dan Prakarya 4.4.1. Dapat menjelaskan keunikan karya seni dan karya kreatif berbagai daerah 4.4.2. Dapat merawat karya seni dan karya kreatif yang ada di sekolah
SBP	4.4.1. Dapat menjelaskan keunikan karya seni dan karya kreatif berbagai daerah 4.4.2. Dapat merawat karya seni dan karya kreatif yang ada di sekolah
Penjas	4.5.1. Dapat melakukan aktifitas fisik secara teratur 4.5.2. Menerapkan perilaku hidup sehat di sekolah

V. Materi Ajar

PPKn	5.1.1. Menghargai kebhinekatunggalikaan dan keragaman agama, bahasa, budaya dan suku yang ada di lingkungannya
Bahasa Indonesia	5.2.1. Mendengarkan penggunaan bahasa Indonesia yang baik sesuai dengan agama yang dianut 5.2.2. Mengucapkan do’a dengan bahasa yang baik sesuai dengan agama yang anutnya. 5.2.3. menyapa dan menyampaikan ucapan  selamat, ucapan terima kasih atau permohonan maaf sesuai dengan konteksnya
Matematika	5.3.1. Menyelesaikan operasi hitung yang melibatkan uang
SBP	5.4.1. Cirri-ciri khas  keindahan  karya seni dan karya kreatif masing-masing  daerah sebagai anugerah Tuhan.
Penjas	5.5.1. Perilaku hidup sehat  5.5.2. Variasi dan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari.

VI. Metode Pembelajaran 

PPKn	Ceramah, Tanya jawab, Demontrasi , Penugasan
Bahasa Indonesia	Ceramah , Tanya jawab, Diskusi, Penugasan
Matematika	Demontrasi , Tanya jawab, Diskusi , Penugasan
SBP	Ceramah , Tanya jawab, Penugasan
Penjas	Ceramah , Demontrasi , Tanya jawab, Penugasan

VII. Alokasi Waktu

7.1. PPKn : 6 x 35 menit

7.2. Bahasa Indonesia : 10 x 35 menit

7.3. Matematika : 6 x 35 menit

7.4. Seni Budaya dan Prakarya : 6 x 35 menit

7.5. Penjas orkes : 4 x 35 menit

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran

PPKn	A. Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas pada situasi belajar Tanya jawab tentang keragaman beragama, bahasa, budaya dan suku yang ada dilingkungan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan Memotivasi dan mengajak peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran B. Kegiatan Inti B.1. Ekplorasi  Peserta didik mencari informasi tentang keragaman beragam bahasa, budaya dan suku yang ada dilingkungannya. Untuk mengetahui peserta didik, guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan keragaman beragam bahasa, budaya dan suku yang ada dilingkungannya. Guru memfasilitasi peserta didik untuk memecahkan berbagai masalah dan memberikan informasi agar bereksplorasi lebih jauh tentang keragaman beragama bahasa, budaya dan suku yang ada dilingkungannya. B.2. Elaborasi  Peserta didik membaca dan menyimak keragaman beragama Peserta didik mencatat hal-hal penting tentang materi Guru menyebutkan keragaman beragama yang ada dilingkungannya Peserta didik memahami arti keragaman beragama Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang belum jelas Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh Guru menugaskan seorang peserta didik mempraktekan tentang keragaman beragama yang ada dilingkungannya B.3. Konfirmasi  Guru memberikan kata-kata pujian kepada peserta didik atas keaktifannya dalam proses pembelajaran Dengan bimbingan  guru, peserta didik merefleksikan kegiatan pembelajaran Guru memfasilitasi peserta didik memperoleh pengalaman bermakna tentang keragaman beragama Guru memovasi peserta didik yang kurang atau belum berpartisifasi aktif C. Kegiatan penutup Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal-soal Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran  Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada peserta didik
Bahasa Indonesia	A. Kegiatan Awal Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan Memotivasi dan mengajak peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran B. Kegiatan Inti B.1. Ekplorasi  Peserta didik memberi contoh melafalkan do’a Untuk mengetahui pengetahuan peserta didik, guru memberikan contoh cara berdo’a yang baik Guru memberi informasi cara mengucapkan selamat, terimakasih atau permohonan maaf B.2. Elaborasi  Peserta didik mendengarkan penggunaan bahasa Indonesia yang baik. Peserta didik dapat melafalkan doa. Guru memberikan kata-kata pujian kedapa peserta didik atas keaktifannya dalam proses pembelajaran. B.3. Konfirmasi  Guru memberikan kata-kata pujian kepada peserta didik atas keaktifannya dalam proses pembelajaran Dengan bimbingan guru, peserta didik merefleksikan kegiatan pembelajaran C. Kegiatan penutup Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal-soal Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran  Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada peserta didik
Matematika	A. Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas pada situasi belajar Tanya jawab tentang uang Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan Memotivasi dan mengajak peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran B. Kegiatan Inti B.1. Ekplorasi  Peserta didik dapat menyebutkan jumlah besarnya uang untuk berbelanja Guru memberi contoh cara menyelesaikan operasi hitung yang melibatkan uang B.2. Elaborasi  Peserta didik mengamati beberapa contoh nilai uang Peserta didik menyebutkan jumlah besarnya uang untuk berbelanja Peserta didik memahami cara penggunaan uang Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang uang Guru membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban menyeluruh Peserta didik menyelesaikan operasi hitung yang melibatkan uang B.3. Konfirmasi  Guru memberikan kata-kata pujian kepada peserta didik atas keaktifannya dalam proses pembelajaran Dengan bimbingan guru, peserta didik merefleksikan kegiatan pembelajaran Guru memfasilitasi peserta didik memperoleh pengalaman tentang uang Guru memotifasi peserta didik yang kurang atau yang belum aktif. C. Kegiatan penutup Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal-soal Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran  Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada peserta didik
SBP	A. Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas pada situasi belajar Tanya jawab tentang karya seni dan karya kreatif Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan Memotivasi dan mengajak peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran B. Kegiatan Inti B.1. Ekplorasi  Peserta didik dapat menjelaskan keunikan karya seni dan karya kreatif berbagai daerah Guru memberi contoh cara membuat karya seni B.2. Elaborasi  Peserta didik mengamati beberapa contoh karya seni dan kreatif dari berbagai daerah Guru memberikan contoh cara membuat karya seni B.3. Konfirmasi  Guru memberikan kata-kata pujian kepada peserta didik atas keaktifannya dalam proses pembelajaran Guru memotifasi peserta didik yang kurang atau yang belum aktif. C. Kegiatan penutup Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil pembelajaran Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal-soal Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran  Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada peserta didik
Penjas	A. Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas pada situasi belajar Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan B. Kegiatan Inti B.1. Ekplorasi  Peserta didik dapat melakukan aktifitas fisik Guru menerapkan perilaku hidup sehat  B.2. Elaborasi  Peserta didik melakukan aktifitas fisik secara teratur Guru menerapkan perilaku hidup sehat di sekolah B.3. Konfirmasi  Guru memberikan pujian kepada peserta didik atas keaktifannya dalam proses pembelajaran Guru memotivasi peserta didik yang kurang atau yang belum aktif. C. Kegiatan penutup Guru memberikan pengarahan kepada peserta didik cara melakukan aktivitas fisik Guru memotivasi peserta didik untuk hidup sehat. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada peserta didik

IX. Alat dan sumber belajar

Mapel	Alat	Sumber
PPKn	Macam-macam gambar tempat ibadah Macam-macam gambar rumah adat Macam-macam gambar baju adat/pakaian adat Macam-macam gambar senjata adat	Buku sumber yang relevan
Bahasa Indonesia	Buku-buku do’a yang relevan Macam-macam slogan kalimat sapa	Buku sumber yang relevan
Matematika	Macam-macam uang	Buku sumber yang relevan
SBP	Contoh hasil karya seni/karya kreatif berbagai daerah	Buku sumber yang relevan
Penjas	Alat-alat kebersihan	Buku sumber yang relevan

X. Evaluasi/penilaian

Mapel	Soal
PPKn	1. Sebutkan lima agama yang ada di Indonesia! 2. Apa nama tempat ibadah agama Islam? 3. Sebutkan tiga suku daerah yang ada di Indonesia! 4. Sebutkan dua macam kesenian yang ada di Jawa Barat! 5. Apa nama bahasa yang umumnya dipakai di daerahmu!
Bahasa Indonesia	1. Buat kalimat yang sesuai dengan gambar di bawah ini ! 2. Buatlah kalimat ucapan terimakasih yang sesuai dengan gambar di bawah ini ! 3. Buat kalimat permohonan maaf yang sesuai dengan gambar di bawah ini !
Matematika	1. Berapa jumlah nilai uang yang ada pada gambar di bawah ini ! 2. Berapa jumlah harga barang yang ada pada gambar ! 3. Tentukan uang kembalian dari soal berikut !
SBP	1. Apa yang dimaksud dengan karya kerajinan? 2. Di daerah mana kerajinan bambu banyak dibuat? 3. Apa jenis kerajinan yang ada di daerahmu? 4. Apa keunikan kerajinan yang ada di daerahmu? Jelaskan! 5. Terbuat dari apa kerajinan gerabah?
Penjas	1. Apa yang harus kita lakukan agar badan kita selalu sehat? 2. Berikan salah satu contoh perilaku hidup sehat di sekolah? 3. Sebutkan kombinasi gerak dasar lari! 4. Sebutkan kombinasi gerak dasar jalan!

Mengetahui : Kepala Sekolah (.......................................) NIP. 999999999999999999

Purwokerto,................................. Guru Kelas IV (..................................) NIP. XXXXXXXXXXXXX

Selengkapnya »

Metode tematik Integrasi

Metode Tematik Integratif. Kurikulum 2013 SD/MI menggunakan pendekatan pembelajaran tematik integratif dari kelas I sampai kelas VI. Pada kurikulum KTSP pembelajaran tematik hanya diterapkan pada kelas I sampai dengan kelas III, sedangkan kelas IV sampai dengan kelas VI masih menggunakan pendekatan mata pelajaran. Inti dari Kurikulum 2013, adalah ada pada upaya penyederhanaan, dan tematik-integratif. Kurikulum 2013 disiapkan untuk mencetak generasi yang siap di dalam menghadapi masa depan. Karena itu kurikulum disusun untuk mengantisipasi perkembangan masa depan. Titik beratnya, bertujuan untuk mendorong peserta didik atau siswa, mampu lebih baik dalam melakukan observasi, bertanya, bernalar, dan mengkomunikasikan (mempresentasikan), apa yang mereka peroleh atau mereka ketahui setelah menerima materi pembelajaran. Adapun obyek yang menjadi pembelajaran dalam penataan dan penyempurnaan kurikulum 2013 menekankan pada fenomena alam, sosial, seni, dan budaya. Melalui pendekatan itu diharapkan siswa kita memiliki kompetensi sikap, ketrampilan, dan pengetahuan jauh lebih baik. Mereka akan lebih kreatif, inovatif, dan lebih produktif, sehingga nantinya mereka bisa sukses dalam menghadapi berbagai persoalan dan tantangan di zamannya, memasuki masa depan yang lebih baik. Pembelajaran tematik integratif merupakan pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran ke dalam berbagai tema. Pengintegrasian tersebut dilakukan dalam dua hal, yaitu integrasi sikap, keterampilan dan pengetahuan dalam proses pembelajaran dan integrasi berbagai konsep dasar yang berkaitan. Tema merajut makna berbagai konsep dasar sehingga peserta didik tidak belajar konsep dasar secara parsial. Dengan demikian pembelajarannya memberikan makna yang utuh kepada peserta didik seperti tercermin pada berbagai tema yang tersedia. Dalam pembelajaran tematik integratif, tema yang dipilih berkenaan dengan alam dan kehidupan manusia. 

Untuk kelas I, II, dan III, keduanya merupakan pemberi makna yang substansial terhadap mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Matematika, Seni-Budaya dan Prakarya, serta Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan. Di sinilah Kompetensi Dasar dari Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial yang diorganisasikan ke mata pelajaran lain memiliki peran penting sebagai pengikat dan pengembang Kompetensi Dasar mata pelajaran lainnya. Dari sudut pandang psikologis, peserta didik belum mampu berpikir abstrak untuk memahami konten mata pelajaran yang terpisah kecuali kelas IV, V, dan VI sudah mulai mampu berpikir abstrak. 

Dalam metode tematik integratif, materi ajar tidak disampaikan berdasarkan mata pelajaran

tertentu, melainkan dalam bentuk tema-tema yang mengintegrasikan seluruh mata pelajaran. Metode ini sudah diterapkan di banyak sekolah. Karena dinilai berhasil, pemerintah lalu mengadopsi dan berencana menerapkan metode ini secara nasional. Pada kurikulum baru SD masing-masing kelas akan disediakan banyak tema. Umumnya tiap tingkatan kelas mempunyai delapan tema berbeda. Tema yang sudah dipilih itu harus selesai diajarkan dalam jangka waktu satu tahun. Guru yang menentukan atau memilih teknis pengajaran maupun durasi pembelajaran satu tema.

Satu tema yang dipilih oleh guru dapat diintegrasikan pada enam mata pelajaran wajib yang ditentukan yaitu Agama, PPKn, Matematika, bahasa Indonesia, Seni Budaya dan Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Kurikulum baru SD ini menekankan aspek kognitif, afektif, psikomotorik melalui penilaian berbasis test dan portofolio yang saling melengkapi. Elemen perubahan kurikulum untuk jenjang SD secara umum adalah holistik integratif berfokus pada alam, sosial, dan budaya

Dengan adanya perubahan pendekatan pembelajaran pada kurikulum 2013, maka ada penambahan sebanyak empat jam pelajaran per minggu. Metode tematik integratif membuat siswa harus aktif dalam pembelajaran dan mengobservasi setiap tema yang menjadi bahasan. Untuk kelas I-III yang awalnya belajar selama 26-28 jam dalam seminggu bertambah menjadi 30-32 jam seminggu. Sedangkan untuk kelas IV-VI yang semula belajar selama 32 jam per minggu di sekolah bertambah menjadi 36 jam per minggu.

Ciri-ciri Pembelajaran Tematik

Sebagai suatu model pembelajaran di sekolah dasar, pembelajaran tematik memiliki karakteristik-karakteristik sebagai berikut (Depdiknas, 2006): 

1. Berpusat pada siswa, Pembelajaran tematik berpusat pada siswa (student centered), hal ini sesuai dengan  pendekatan belajar modern yang lebih banyak menempatkan siswa sebagai subjek belajar sedangkan guru lebih banyak berperan sebagai fasilitator yaitu memberikan kemudahankemudahan kepada siswa untuk melakukan aktivitas belajar. 
2. Memberikan pengalaman langsung, Pembelajaran tematik dapat memberikan pengalaman langsung kepada siswa (direct  experiences). Dengan pengalaman langsung ini, siswa dihadapkan pada sesuatu yang  nyata (konkrit) sebagai dasar untuk memahami hal-hal yang lebih abstrak. 
3. Pemisahan matapelajaran tidak begitu jelas, Dalam pembelajaran tematik pemisahan antar mata pelajaran menjadi tidak begitu jelas.  Fokus pembelajaran diarahkan kepada pembahasan tema-tema yang paling dekat  berkaitan dengan kehidupan siswa.
4. Menyajikan konsep dari berbagai matapelajaran, Pembelajaran tematik menyajikan konsep-konsep dari berbagai mata pelajaran dalam  suatu proses pembelajaran. Dengan demikian, Siswa mampu memahami konsep-konsep  tersebut secara utuh. Hal ini diperlukan untuk membantu siswa dalam memecahkan  masalah-masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. 
5. Bersifat fleksibel, Pembelajaran tematik bersifat luwes (fleksibel) dimana guru dapat mengaitkan bahan ajar  dari satu mata pelajaran dengan mata pelajaran yang lainnya, bahkan mengaitkannya  dengan kehidupan siswa dan keadaan lingkungan dimana sekolah dan siswa berada.
6. Hasil pembelajaran sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa. Siswa diberi kesempatan untuk mengoptimalkan potensi yang dimilikinya sesuai dengan  minat dan kebutuhannya.
7. Menggunakan prinsip belajar sambil bermain dan menyenangkan

Dalam menerapkan dan melaksanakan pembelajaran tematik, ada beberapa prinsip dasar yang perlu diperhatikan yaitu 

1. Bersifat kontekstual atau terintegrasi dengan lingkungan. Pembelajaran yang dilakukan perlu dikemas dalam suatu format keterkaitan, maksudnya pembahasan suatu topik dikaitkan dengan kondisi yang dihadapi siswa atau ketika siswa menemukan masalah dan memecahkan masalah yang nyata dihadapi siswa dalam kehidupan sehari-hari dikaitkan dengan topik yang  dibahas.
2. Bentuk belajar harus dirancang agar siswa bekerja secara sungguh-sungguh untuk menemukan tema pembelajaran yang riil sekaligus mengaplikasikannya. Dalam melakukan pembelajaran tematik siswa didorong untuk mampu menemukan tema-tema yang benar-benar sesuai dengan kondisi siswa, bahkan dialami siswa.
3. Efisiensi, Pembelajaran tematik memiliki nilai efisiensi antara lain dalam segi waktu, beban materi, metode, penggunaan sumber belajar yang otentik sehingga dapat mencapai ketuntasan kompetensi secara tepat

Selengkapnya »

Contoh Jadwal pelajaran

Contoh Jadwal Pelajaran. Untuk menyusun jadwal pelajaran pada masing-masing kelas perlu diperhatikan beberapa hal. Diantaranya adalah beban belajar siswa. Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti peserta didik dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun pembelajaran. Berikut ketentuan beban belajar siswa per minggu.

• Beban belajar di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah dinyatakan dalam jam
  
  pembelajaran per minggu. a. Beban belajar satu minggu Kelas I adalah 30 jam pembelajaran. b. Beban belajar satu minggu Kelas II adalah 32 jam pembelajaran. c. Beban belajar satu minggu Kelas III adalah 34 jam pembelajaran.d. Beban belajar satu minggu Kelas IV, V, dan VI adalah 36 jam pembelajaran. Durasi setiap satu jam pembelajaran adalah 35 menit.
• Beban belajar di Kelas I, II, III, IV, dan V dalam satu semester paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu.
• Beban belajar di kelas VI pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan paling banyak 20 minggu.
• Beban belajar di kelas VI pada semester genap paling sedikit 14 minggu dan paling banyak 16 minggu.
• Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggu dan paling banyak 40 minggu.

Selain beban belajar di atas yang harus diperhatikan alokasi waktu untuk masing-masing tema seperti di bawah ini.

Kelas I
Tema	Waktu
1. Diri Sendiri	4 Minggu
2. Kegemaranku	4 Minggu
3. Kegiatanku	4 Minggu
4. Keluargaku	4 Minggu
5. Pengalamanku	4 Minggu
6. Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri	4 Minggu
7. Benda, Binatang, dan Tanaman di sekitarku	4 Minggu
8. Peristiwa Alam	4 Minggu
Kelas II
Tema	Waktu
1. Hidup Rukun	4 Minggu
2. Bermain di Lingkunganku	4 Minggu
3. Tugasku Sehari-hari	4 Minggu
4. Aku dan Sekolahku	4 Minggu
5. Hidup Bersih dan Sehat	4 Minggu
6. Air, Bumi, dan Matahari	4 Minggu
7. Merawat Hewan dan Tumbuhan	4 Minggu
8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan	4 Minggu
Kelas III
Tema	Waktu
1. Sayangi Hewan dan Tumbuhan di Sekitar	3 Minggu
2. Pengalaman yang Mengesankan	3 Minggu
3. Mengenal Cuaca dan Musim	3 Minggu
4. Ringan Sama Dijinjing Berat Sama Dipikul	3 Minggu
5. Mari Kita Bermain dan Berolahraga	3 Minggu
6. Indahnya Persahabatan	3 Minggu
7. Mari Kita Hemat Energi untuk Masa Depan	3 Minggu
8. Berperilaku Baik dalam Kehidupan Sehari-hari	3 Minggu
9. Menjaga Kelestarian Lingkungan	3 Minggu
Kelas IV
Tema	Waktu
1. Indahnya Kebersamaan	3 Minggu
2. Selalu Berhemat Energi	3 Minggu
3. Peduli terhadap Makhluk Hidup	3 Minggu
4. Berbagai Pekerjaan	3 Minggu
5. Menghargai Jasa Pahlawan	3 Minggu
6. Indahnya Negeriku	3 Minggu
7. Cita-citaku	3 Minggu
8. Daerah Tempat Tinggalku	3 Minggu
9. Makanan Sehat dan Bergizi	3 Minggu
KELAS V
TEMA	WAKTU
1. Bermain dengan Benda-benda di sekitar	7 Minggu
2. Peristiwa dalam Kehidupan	7 Minggu
3. Hidup Rukun	6 Minggu
4. Sehat itu Penting	7 Minggu
5. Bangga Sebagai Bangsa Indonesia	6 Minggu
KELAS VI
Tema	Waktu
1. Selamatkan makhluk hidup	6 Minggu
2. Persatuan dalam perbedaan	5 Minggu
3. Tokoh dan Penemu	6 Minggu
4. Globalisasi	6 Minggu
5. Wirausaha	7 Minggu
6. Kesehatan masyarakat	8 Minggu

Berikut ini adalah contoh jadwal pelajaran kelas VI Sekolah dasar menurut Kurikulum 2013 (tema Selamatkan Makhluk Hidup disajikan selama 6 minggu)

Waktu	Senin	Selasa	Rabu	Kamis	Jum'at	Sabtu
07.00-07.35	Selamatkan makhluk hidup	Selamatkan makhluk hidup	Penjas	Selamatkan makhluk hidup	Agama	Penjas
07.35-08.10	Selamatkan makhluk hidup	Selamatkan makhluk hidup	Penjas	Selamatkan makhluk hidup	Agama	Penjas
08.10-08.45	Selamatkan makhluk hidup	Selamatkan makhluk hidup	Selamatkan makhluk hidup	Selamatkan makhluk hidup	Selamatkan makhluk hidup	Selamatkan makhluk hidup
08.45-09.00	Istirahat	Istirahat	Istirahat	Istirahat	Istirahat	Istirahat
09.00-09.35	Selamatkan makhluk hidup	Selamatkan makhluk hidup	Selamatkan makhluk hidup	Selamatkan makhluk hidup	Selamatkan makhluk hidup	Selamatkan makhluk hidup
09.35-10.10	Selamatkan makhluk hidup	Selamatkan makhluk hidup	Selamatkan makhluk hidup	Selamatkan makhluk hidup	-	-
10.10-10.45	Agama	Selamatkan makhluk hidup	Selamatkan makhluk hidup	Selamatkan makhluk hidup	-	-
11.00-11.35	Agama	Selamatkan makhluk hidup	Selamatkan makhluk hidup	Selamatkan makhluk hidup	-	-

Selengkapnya »